[Danielle Balocca]: Hola, oyentes de Medford Bites. El episodio de hoy incluye una entrevista de Melanie Perkins McLaughlin y se centra en actualizaciones sobre el trabajo continuo del comité escolar. Antes de pasar a la entrevista, quería reconocer que este episodio se estrenará el Día de Martin Luther King. El Centro Comunitario de West Medford organizará un evento virtual para celebrar el 17 de enero a las 11 a. m. El enlace de Zoom se puede encontrar en la página del evento en la página de Facebook del Centro Comunitario de West Medford. En reconocimiento y celebración del Día de MLK, el poeta laureado de Medford, Terry E. Carter, compartió conmigo un poema titulado Free by Miss Moen, que les leeré ahora. Gratis por Miss Moen, copyright 2018. ¿Qué nos da personalidad? ¿Qué fomenta la conversación? ¿Qué te permite sentirte cómodo y al mismo tiempo permitir la exploración? ¿Qué nos hace únicos? ¿Qué nos da opción? ¿Qué nos permite estar callados o usar el don de nuestra voz? Cada decisión es una bifurcación en el camino. Cada camino que tomes puedes recorrerlo con confianza. Nunca dejes que el miedo te impida hacer las cosas que elijas. Lamentamos las cosas que no hacemos. Entonces, ¿qué tenemos que perder? ¿Qué come la aprensión para dejar que nuestros sueños se hagan realidad? ¿Qué te permite dar un paso adelante para hacer que las cosas malas desaparezcan? ¿Qué nos trae a la vida? ¿Qué nos permite ver? ¿Cuál es el atributo definitivo? Es que somos libres. Espero que este poema pueda suscitar alguna reflexión sobre esta importante festividad. Espero que hayas disfrutado la entrevista de hoy. Muy bien, muchas gracias por acompañarme hoy. Si no te importa, preséntate con tu nombre, pronombres y título.
[Melanie McLaughlin]: Claro, soy Melanie Perkins McLaughlin y mis pronombres son ella, ella, y soy miembro del comité escolar, madre de tres hijos y realizadora de documentales independiente con una pequeña empresa.
[Danielle Balocca]: Gracias, Melania. Y creo que eres mi primer invitado recurrente en el podcast. Así que gracias por hacerlo de nuevo. Sí, lo sé. Sí, por supuesto. Um, la última vez, creo que hablaste de que Amici's era tu restaurante favorito. Me pregunto si tiene alguna actualización sobre el lugar que le gusta comer en Medford y lo que le gusta comer allí.
[Melanie McLaughlin]: Sí, creo que hay muchos favoritos. Así que quiero dejar claro que, ya sabes, no lo tengo, no es exclusivo, pero supongo que los lugares a los que voy con más frecuencia son parte de ello, los favoritos y los lugares a los que voy con más frecuencia. Es un café clásico que realmente amo en Medford y Mimi de allí es genial y amigable. Y vamos mucho a desayunar y mi marido es de Irlanda y tienen un buen desayuno irlandés y también me encuentro con amigos allí. Y es simplemente un gran lugar para ir.
[Danielle Balocca]: Lindo. Gracias. La última vez que hablamos fue antes de las últimas elecciones. Así que felicidades por otro trimestre. Me preguntaba si usted tuvo alguna reflexión similar sobre esa elección o cualquier cosa que haya sucedido desde entonces.
[Melanie McLaughlin]: Sí. Creo que fueron unas elecciones realmente difíciles. Teníamos mucha gente corriendo. Obviamente, tuvimos un preliminar. Hubo mucha redes sociales de ida y vuelta. Siento que hubo mucha consternación simplemente por lo que está sucediendo a nivel nacional en todo el país. Así que creo que fue un año de campaña electoral realmente difícil para todos los involucrados. Y creo que todos estaban bastante agotados cuando terminó. Y afortunadamente tenemos un poco de respiro entre el momento en que terminan las elecciones y el momento de la toma de posesión, que fue el domingo pasado. Estoy muy emocionado por Mis colegas tanto en el concejo municipal como en el comité escolar que han sido reelegidos y también elegidos por primera vez, creo que están sucediendo algunas cosas interesantes. Creo que están sucediendo algunas cosas interesantes políticamente en nuestra ciudad. Y creo que estamos en la cúspide, y probablemente en la cúspide, de que se produzca un cambio significativo en Medford y en la comunidad, que creo que es muy necesario y que me entusiasma. Entonces, realmente quedé impresionado con la inauguración. Pensé, ya sabes, las cosas que el alcalde compartió con la comunidad fueron realmente críticas e importantes cuando pensamos en este mandato pasado para ambos. el alcalde y el comité escolar y ustedes conocen a los concejales de la ciudad como si nunca hubiésemos gobernado durante una pandemia global y ese fue mi primer mandato y creo que mientras lo atravesábamos sabíamos que era increíblemente difícil, pero creo que incluso mirándolo en retrospectiva, incluso mirándolo en retrospectiva como lo hicimos en la inauguración y realmente Tomarse un momento para apreciar la gravedad de lo que todos hemos pasado como comunidad, como país y realmente como mundo fue muy poderoso. Y escuchar al alcalde hablar sobre eso y también a Marianne O'Connell, nuestra junta de salud hablar sobre eso, fue increíblemente poderoso. Y creo que quizás a veces nos olvidamos de que los cargos electos en el servicio público Es un servicio, es un servicio comunitario. Se paga, pero se paga un salario sustancialmente bajo por el trabajo que se realiza. Por eso, realmente es un servicio que las personas elegidas aportan gracias a nuestro compromiso con la comunidad. Y creo que a veces eso puede perderse en la atmósfera política. Y creo que la inauguración realmente me ayudó a recordarlo y a renovar mi compromiso con la justicia social para la comunidad y la defensa de cada niño.
[Danielle Balocca]: Sí, y de hecho, en algunas de las entrevistas que he realizado desde nuestra última entrevista, escuché su nombre aparecer varias veces en torno a algunos de los cambios que ayudó a implementar. Un ejemplo que me viene a la mente es el tipo de reconocimiento de algunas de las festividades judías y el otorgamiento de tiempo libre a los estudiantes para ellas. Me pregunto si hay algo que esté esperando con ansias o algo que esté en su agenda para el próximo período que le entusiasme.
[Melanie McLaughlin]: Hay muchas cosas que estoy esperando. Creo que hay mucho trabajo por hacer y que puede resultar muy abrumador. Y entonces creo que este mandato realmente quería hacerlo, realmente pensé en venir a la mesa con objetivos específicos que tengo en mente y en los que me gustaría trabajar como uno de los siete en mi mandato, pero con los que estoy particularmente comprometido. Y entonces, Por supuesto, habrá muchas otras cosas en las que trabajaré, pero las dos cuestiones en las que siento que quiero mantener mi atención en este mandato de dos años son realmente analizar quién no está representado, quién está subrepresentado, quién no está siendo incluido en la conversación o parte de la conversación en esas comunidades subrepresentadas, y descubrir las mejores prácticas y un plan estratégico. con resultados impulsados por datos de bases de datos sobre cómo realmente cambiamos eso, lo cual sé que no es poca cosa, pero eso es, ya sabes, Un punto de enfoque en el que realmente voy a concentrarme. Y luego, el otro es realmente analizar el rigor académico para los estudiantes con discapacidades y analizar cuál es nuestro plan de estudios y cuál es realmente la diferenciación de nuestro plan de estudios, porque cada niño tiene derecho a un plan de estudios de nivel de grado y a acceder a un plan de estudios de nivel de grado. Y muchas veces, especialmente para niños con discapacidades intelectuales y del desarrollo como mi hija, que cursa séptimo grado. A menudo vemos, a menudo veo y he visto con otras familias, que nuestros hijos no tienen acceso al plan de estudios de su nivel de grado. Y, ya sabes, mi hija se encuentra actualmente dentro y fuera de la colocación del distrito. Entonces, no me refiero específicamente, ya sabes, a nuestro, dentro de nuestro distrito, pero he visto, ya sabes, Ejemplos dentro de nuestro distrito y mi hija estuvo dentro de nuestro distrito desde preescolar hasta cuarto grado. Entonces, y creo que hay muchas razones para eso, creo que, ya sabes, hay desarrollo profesional, hay un sesgo implícito, hay tiempo de planificación, ya sabes, la enseñanza conjunta, hay un montón de cosas que van junto con eso. Pero creo que la realidad es cuando hablamos de enseñanza y aprendizaje y hablamos de caminatas de aprendizaje y analizamos programas de enriquecimiento y cómo son las matemáticas para los niños o quién recibe los premios por las puntuaciones más altas y lo que sea, quién se toma el tiempo para mirar nuestras aulas de acceso, que están sustancialmente separadas. que es un tema completamente diferente, pero que son nuestras aulas sustancialmente separadas para estudiantes con discapacidades significativas, quienes están observando cómo se ve realmente el plan de estudios allí porque si reciben el mismo plan de estudios es la primera pregunta y sabemos que sabemos cómo se llama el plan de estudios en el nivel de la escuela primaria. sabemos lo que es en base a lo que se ha comprado, lo que tienes. ¿Es eso lo que obtienen los estudiantes en el nivel de acceso? Y creo que la mayoría de las veces descubriremos que no es así. Es un plan de estudios completamente diferente, que a menudo es, ya sabes, que, según tengo entendido, en algunos casos es un plan de estudios llamado aprendizaje único. Pero, ¿nuestro comité escolar sabe acerca del aprendizaje único? ¿Nuestros profesores de educación general conocen el aprendizaje único? ¿Quién está analizando el aprendizaje único para ver cómo se alinea con el resto de nuestro plan de estudios? ¿Es acceso a nivel de grado? ¿Cómo se ve? Así que creo que ha sido un problema que se ha ignorado durante mucho tiempo, y no solo en este distrito en todo el estado y en todo el país, por lo que me gustan todas las cosas en las que trato de trabajar. problemas sistémicos tanto desde una perspectiva personal como estatal, así que creo que definitivamente me he reunido con gente en DC sobre este tema y sabemos que este es un problema sistémico y las colocaciones fuera del distrito, particularmente. Las escuelas privadas del capítulo 766 están analizando más la rendición de cuentas y cómo pueden informar la rendición de cuentas, porque, curiosamente, estas ubicaciones fuera del distrito ni siquiera informan los datos que las escuelas públicas tienen que informar sobre, ya sabes, los puntajes del MCAS o, ya sabes, cualquiera de los subgrupos bajos, cualquiera de esas cosas, ya sabes. Y por mucho que haya familias que conozco, ya sabes, descartar los puntajes del MCAS o, ya sabes, no quieren que sus hijos tomen el MCAS, es comprensible, creo, también es una medida de responsabilidad, ¿verdad? Entonces, si no estamos pensando en medidas de rendición de cuentas en ese sentido, en la prueba estandarizada del MCAS, ¿en qué estamos pensando en medidas de rendición de cuentas? Y entonces, para los estudiantes con discapacidades, siento que no hay muchas medidas de responsabilidad, particularmente en lo académico. Y si bien hay una zona próxima de aprendizaje que usted desea, para no frustrar al estudiante, También hay algo alto, hay mucho que decir sobre tener altas expectativas y ayudar a sus estudiantes a cumplirlas. Sabes, en realidad no estoy en este distrito, pero en un momento alguien nos dijo que nuestra hija no necesitaba aprender sobre la revolución estadounidense. Y es como, ¿en qué caso alguien le diría a un estudiante en los Estados Unidos de América que no necesita aprender sobre la revolución estadounidense? Entiendo que no son habilidades para la vida, ¿verdad? Entiendo que no se trata de cómo lavar la ropa o cocinar ni nada de eso, pero así diferenciamos la revolución americana para nuestra hija. Trabajamos, hicimos, ya sabes, rock escolar escolar, no más Kings, ¿verdad? Empezamos allí, lo cual es un gran tema, por cierto, si alguien quiere escucharlo, porque es una excelente manera de aprender. Me encanta el rock escolar. Yo lo tuve cuando era niño y creo que es una excelente manera de aprender. Y a mi hija realmente le encanta la música. Entonces es una excelente manera de enseñarle y, Y diferenciamos algunos libros y realmente pudimos enseñarle la Revolución Americana. Y ella estaba realmente interesada en eso. ¿Y necesitaba saber sobre, no sé, la Carta Magna? Y ni siquiera sé si la Carta Magna es parte de ella, pero ¿sabes a qué me refiero? ¿Necesitaba saber los detalles sobre el documento y eso? No. Pero lo que sí necesitaba saber es que no hay impuestos sin representación, ¿verdad? ¿Por qué necesita saber eso? Porque ella necesita saber sobre la autodefensa, ¿verdad? Ella necesita saber que es importante que cuando usted paga a un sistema, pueda responsabilizar a las personas y eso también vuelve al tema de la rendición de cuentas, ¿verdad? Entonces, esas son las dos áreas de enfoque en las que quiero concentrarme específicamente: quiénes no están en la mesa y cómo los llevamos allí y el rigor académico para los estudiantes con discapacidades. Uno de los consejos que recibí de un miembro muy respetado de la comunidad BIPOC, en realidad, la Dra. Divya Anand, no creo que le importe que lo mencione, pero un gran consejo que me dio para mi primer objetivo fue tomar el primer año de mi mandato y realmente escuchar y realizar sesiones de escucha. Y ese es realmente mi objetivo. Quiero entrar en la comunidad y en Son lugares donde se encuentran muchos de nuestros ciudadanos subrepresentados. Entonces, ya sabes, las iglesias, eventos públicos, hogares, otras comunidades, y escuchar realmente a las personas sobre las formas en que podemos llevarlos a la mesa, qué les impide estar en la mesa y simplemente escuchar. Y ese es mi próximo plan. Voy a empezar a centrarme en programar sesiones de escucha mensuales y tal vez bimestrales para empezar a trabajar realmente en esto. planificar estos objetivos.
[Danielle Balocca]: Sí, me gusta cómo cerraste un círculo como el rigor académico, trae eso de regreso al tipo de representación, porque me pregunto cómo se siente que haya conversaciones sobre estudiantes o tipos de estudiantes en particular y ellos son como, y hablan sobre su educación de una manera limitante, como, bueno, ella no necesita aprender sobre esto, vamos a decidir, ya sabes, qué es lo mejor para ella. Y, y no solo me gusta, ¿Es eso exclusivo, pero también cómo se siente escuchar algo que se dice sobre ti de esa manera? Bien. Eh, entonces sí.
[Melanie McLaughlin]: También pienso en ir a la graduación el año pasado y ver todos los premios académicos para los estudiantes, ¿verdad? Yo estaba sentada entre la audiencia como madre de un niño con una discapacidad intelectual y del desarrollo. Y yo pensé, eh, esto es interesante. ¿Dónde están nuestros premios a la bondad? Ya sabes, ¿dónde están nuestros premios a la humanidad? ¿Dónde están esos? ¿Y cómo somos inclusivos en torno a esto? ¿Cómo somos realmente inclusivos respecto de lo que reconocemos que es importante para nuestros estudiantes y nuestra población? Y esas son cosas que quiero y continuaré preguntando a la gente y trayendo a la mesa y esperando que podamos concentrarnos porque, francamente, la inteligencia no es lo más importante del mundo.
[Danielle Balocca]: Sí, y yo diría, especialmente con COVID, como la forma en que lo social, los impactos socioemocionales de COVID o verlo como los diferentes incidentes de violencia similar en algunas de las escuelas, como qué vaca estamos priorizando, como, ya sabes, las partes intelectuales de nosotros mismos frente a las emocionales. Sí.
[Melanie McLaughlin]: Bien. ¿Cómo somos, cómo estamos realmente mirando al niño en su totalidad? Y cuando digo que la inteligencia no es lo más importante, y no quiero decir que en un sistema como K-12, no quiero que la gente diga, ¿qué? Sabes, el aprendizaje es obviamente algo increíblemente importante, pero también quiero decir que las variaciones de la inteligencia son importantes. Como, ya sabes, ¿quién puede decir qué es realmente la inteligencia? Bien. Y entonces Mi hija es increíblemente, mi hija con discapacidad intelectual es increíblemente inteligente emocionalmente. Quiero decir, ella puede captar la vibra de una habitación como nadie que haya visto nunca. Y puedo estar viendo una película de Hallmark, no una película de Hallmark, pero ya sabes, como una película de Hallmark, una película triste o algo que sea emocionalmente conmovedor. Y puedo serlo, puedo hacer que mis sentimientos comiencen a agitarse y ella se dé la vuelta y diga, ya sabes, no habré dicho nada. no tendré Si le muestras algo, ella se gira y dice: ¿Estás bien, mamá? Ya sabes, todo sucedió como si ella pudiera sentirlo. Y esa es una gran habilidad, ¿verdad? Entonces, ya sabes, trabajé en una película llamada Vidas inteligentes y realmente quiero proyectarla en el distrito. Puede que tengamos que hacerlo virtualmente en este momento, pero hemos estado esperando hacerlo en un escenario de teatro, pero creo que terminaremos teniendo que hacerlo virtualmente llamado Vidas Inteligentes. Y realmente parece una especie de ¿Qué significa eso realmente? Y la historia de las pruebas de inteligencia y, ya sabes, que tenía sus raíces en el mundo académico, ¿verdad? Y fue como la eugenesia y, ya sabes, se usó incorrectamente para segregar realmente a la gente y decir, estas son las personas inteligentes, éstas no lo son, y aquí está la gente que tiene acceso y aquí está la gente que no. Y es simplemente una especie de historia de todo esto. Y creo que me gusta cuestionar el status quo y crear un cambio sistémico.
[Danielle Balocca]: Me alegra oír eso. Entonces suenan como prioridades realmente importantes, como un punto de aclaración. Entonces, su mandato para el comité escolar es el mismo que el del Concejo Municipal durante dos años, y el mismo para el alcalde, todos decimos que este hombre, ¿a quién cambiaría eso si hubiera un estatuto?
[Melanie McLaughlin]: Sí, y esa es la única forma en que entiendo que puede cambiar, lo cual es difícil porque se siente un poco como, ya sabes, estás en un mandato de dos años, estás tratando de lograr tus objetivos y, ya sabes, las razones por las que te postulaste y lo que es importante para ti están en marcha. Y, ya sabes, empiezas a tomar algo de impulso y de repente llega la temporada de elecciones intermedias y de campaña otra vez, ¿verdad? Y luego te tiene que gustar toda la energía que hay en eso. Así es, es difícil, por eso es realmente importante, empoderar a la circunscripción. Entonces, llegando al punto del que hablabas, ¿cómo puede involucrarse la comunidad? ¿Y qué podemos hacer? Por eso es tan importante empoderar al electorado, ¿verdad? Porque ninguno de nosotros hace esto solo. Y ninguno de nosotros hace esto como comité de siete miembros, ¿verdad? No es el comité escolar el que, ya sabes, está creando un cambio sistémico efectivo. Es una comunidad que crea un cambio sistémico efectivo. Y entonces la gente realmente necesita electores que realmente se preocupen por nuestro sistema K-12 y nuestro sistema pre-K-12 en nuestra comunidad. Creo que si pueden, cuando puedan, como puedan, deberían involucrarse. Y sé que eso suena como una simplificación excesiva, ya que estoy pensando en todas las personas que tienen, ya sabes, dos trabajos y tratan de, ya sabes, lidiar con COVID y todas las demás cosas que se están haciendo. Y también es nuestra parte como funcionarios electos hacer reuniones individuales y llegar a la comunidad, pero descubrir cómo las personas pueden involucrarse para hacer esas conexiones, porque hay muchas personas que tienen mucho que ofrecer a nuestra comunidad, pero necesitan sentir que realmente son capaces de realizar cambios efectivos y estar empoderados, ¿verdad? Y entonces creo que comenzaría con los subcomités y realmente analizar qué son los subcomités para nuestros comités escolares y cómo si hay uno que realmente resuena con alguien o dos que realmente resuena con alguien que realmente busca, ya sabes, veamos cómo uno puede involucrarse en ellos. Soy el presidente del Subcomité de Educación Especial y Salud Conductual. Entonces, si esos temas son motivo de preocupación o de interés para la gente, comuníquese con el presidente de ese comité y dígale, ¿cómo podemos poner esto sobre la mesa del subcomité? ¿Cómo podemos hablar más? Debido a que el subcomité permite una mayor participación de la comunidad y más ida y vuelta y más participación, creo, en torno a esos temas específicamente. Y hay otros. Hay compromiso familiar y edificios y terrenos y reglas y políticas y equidad. Y hay varios, quiero decir, currículum. Y no son comités en su conjunto. Hay tres miembros del comité escolar, pero, ya sabes, cualquiera que obviamente quiera venir como miembro de la comunidad y luego cualquier otra parte interesada. Conozco a los empleadores que quieran venir y que estén interesados en esos temas y realmente estén creando, creo que algunos planes estratégicos en torno a lo que le gustaría que lograra ese subcomité en un año determinado, así que en lugar de que todo se deba hacer, centrémonos en algo así como lo saben. un par de metas que sientes que son realmente importantes para este año y quieres adelantarlas y ¿cuál puede ser? Y necesitamos mucho aporte y mucha ayuda de la comunidad porque, ya sabes, todavía somos un comité de siete personas o, ya sabes, un comité de una persona dentro de siete personas si estás tratando de hacer avanzar un tema en particular y esperas que tus colegas estén de acuerdo y los electores estén de acuerdo. Pero realmente a lo que la gente presta atención es a lo que hemos visto en los últimos años. Son grupos de electores, ¿verdad? Entonces recuerdo cuando era presidente del Consejo Asesor de Padres de Educación Especial y había tomado algunos cursos de defensa y estaba aprendiendo cómo defender tanto a nivel estatal como local. Recuerdo haber leído una cita que decía algo como, ya sabes, una persona es un dolor de cabeza, ya sabes, dos personas, ya sabes, es un correo electrónico, ya sabes, cuatro personas son una llamada telefónica, Ya sabes, ocho personas se reúnen con 12 personas, es un cambio de política, cierto, realmente se busca crear, ya sabes, un impulso en torno a un particular. Creo que es importante crear subgrupos para hacer avanzar las cosas. Y lo hicimos con CPAC. Solicitamos un subcomité de educación especial. No hubo ninguno hasta que el Consejo Asesor de Padres de Educación Especial lo solicitó. Y mi predecesora, Erin DiBenedetto, lo creó y CPAC se reunió con ellos mensualmente e identificó objetivos específicos, en particular un plan de estudios de concientización sobre la discapacidad, que ahora se encuentra en su tercer año de prueba. piloto de tercer año en nuestro distrito y lo ha hecho extremadamente bien y es algo de lo que estoy muy, muy orgulloso y sé que nuestro CPAC está muy orgulloso y que fue encabezado por Susanna Campbell y otras personas en nuestro distrito, pero comenzó con un grupo de padres que querían hacer este cambio. Sabes, recaudamos un poco de dinero para crear un programa durante el verano donde teníamos un montón de libros diferenciados Um, a nivel de escuela primaria, 30 de ellos existen en la biblioteca y en cada uno de los niveles de escuela primaria donde tomamos contenido de nivel de grado, no nosotros, ya sabes, el comité escolar, quiero decir, el personal de la escuela. Entonces el personal de la escuela, los maestros y los paraprofesionales. Cualquiera que realmente quisiera ser parte de este curso de una semana donde Susanna dirigió y diferenciaron un plan de estudios. Y, francamente, me gustaría ver algo así a nivel de grado. Bien. Entonces, sería fantástico que cada uno de nuestros grados, desde jardín de infantes hasta 12.º, tuviera un ya sabes, el alcance y la escala del plan de estudios anual que está diferenciado para diferentes estudiantes, para que cada uno de nosotros pueda tener eso. ¿Y cómo haces eso? Bueno, empiezas con un grado o empiezas con un piloto, ¿verdad? Y empiezas con 30 libros. Y así es como lo construyes. Empiezas con un ladrillo, ¿verdad? Por eso creo que realmente es importante crear objetivos muy específicos. Y luego encontrar aliados en ese trabajo es realmente importante.
[Danielle Balocca]: Sí, escucho una especie de apertura a escuchar a los electores si notan problemas o si se topan con barreras. Y creo que a veces puedes sentir como si te estuvieras aislando. Estoy notando este problema con mi hijo o en la escuela de mi hijo, y puedo sentir que tal vez nadie más esté experimentando eso o que no sé a quién acudir. Y parece que me acerco a usted, tal vez pensar en algunos de estos subcomités podría ser una forma de empezar a resolver algunos de esos problemas.
[Melanie McLaughlin]: Absolutamente, porque lo que escuchamos mucho como miembros plenos del comité también es que podemos recibir un correo electrónico suyo, pero podemos recibir otro correo electrónico de otra persona que tiene una inquietud similar u otro correo electrónico de otra persona. Entonces, ya sabes, creo que parte de nuestro trabajo también es conectar a las personas manteniendo la confidencialidad, obviamente, si las personas quieren confidencialidad, pero conectar a las personas o ser capaces de detectar problemas sistémicos, cierto, y decir, está bien, esto es una preocupación. Sé que has estado interesado en esto. ¿Está interesado en asistir a la reunión del subcomité o está interesado en cómo puedo hacer avanzar esto con usted? Ya sabes, hemos tenido muchos. Francamente, muchas familias nos han contactado en el pasado. Francamente, muchas familias me han contactado durante el último año, año y medio, en relación con el acoso. Y el acoso ha sido un problema constante en nuestro, en nuestro, en todos los distritos escolares, ¿verdad? Y especialmente como hemos visto en los últimos meses, en varios de estos diferentes distritos escolares, me viene a la mente Danvers, me vienen a la mente otros lugares, pero también mucho en Medford. Y ese es un tema enorme, ¿verdad? Ese es un gran problema. Y es enorme, nos estamos moviendo, estamos, tenemos algunas cosas avanzando en nuestro distrito. ya sabes, capacitación para padres sobre cómo se ve, cuáles son sus derechos, ya sabes, qué es y qué no es, ya sabes, cómo los padres, ya sabes, los distritos escolares deben presentar un informe y hacer una investigación si se sospecha, ya sabes, no pueden simplemente decir, no, no lo creemos. Hay todas estas cosas que tal vez la gente no entiende, pero eso no es algo que una persona o incluso siete personas en un período de dos años puedan solucionar. Es algo que hay que identificar y trabajar. Y que la gente tiene que priorizar, entonces la participación familiar ha sido muy importante para mí e hicimos una familia, tuvimos una auditoría de participación familiar el año pasado donde teníamos un programa que valía el Departamento de Educación que Medford era educación primaria y secundaria que Medford era uno de, creo, cinco o seis distritos escolares seleccionados para ser parte de esto. Esta auditoría, ya sabes, esta auditoría de participación familiar, la tuvimos y obtuvimos un informe que surgió de ella. Y, ya sabes, había información realmente valiosa allí. Y una de las cosas de las que se habló fue que es necesario priorizarlo, que realmente debemos centrarnos en la importancia de esto y capacitar al personal sobre por qué esto es importante y qué hay. Y así surgió una segunda parte del proyecto de evaluación familiar. Eso fue este año, que se podía continuar, ya sabes, el trabajo que se hizo el año pasado y continuar este año. Y, ya sabes, eso llegó al pleno del comité escolar y se votó que no íbamos a hacer eso este año. Y, francamente, no se me pasó por alto la ironía de que, ya sabes, nos dijeron que nuestro problema con la participación familiar y comunitaria era que Era necesario priorizarlo y hacerlo, ya sabes, sistémico. Y luego votamos por no poder continuar con este proyecto este año porque no era una prioridad, en base a todas las cosas con las que teníamos que lidiar. Y entiendo que todo no puede ser una prioridad, ¿verdad? Como, No podemos tener todo como prioridad. Pero también tenemos que rendir cuentas de lo que es una prioridad. Y nuestros electores tienen que decidir por nosotros, ya sabes, con nosotros, cuáles son esas prioridades.
[Danielle Balocca]: Sí, puedo apreciar eso, especialmente en el momento en que vivimos ahora, donde hay tantas cosas como la salud y la seguridad, estoy seguro de que tienes que priorizar en términos de COVID, que puede parecer que nuestros recuerdos pueden ser cortos, cierto, que podemos ver estos temas emerger, y En cierto modo, sabes que los empujan al final de la fila, pero te agradezco que continúes mencionándolos y que te guste mantenerlos tan valiosos como lo son en la combinación con todas estas otras cosas también.
[Melanie McLaughlin]: Gracias y saben, mientras digo y digo, oh, probablemente me voy a meter en problemas con algunos colegas o con algunos miembros de la comunidad por decir eso, pero creo que es importante decir lo que sentimos firmemente acerca de lo correcto y lo que nos apasiona y no de una manera que sea crítica y no de una manera que diga, oye, no estás haciendo esto, es en cierto modo, ¿cómo podemos ayudar? haz que esto suceda, ¿verdad? Y estas son mis prioridades.
[Danielle Balocca]: No significa que sean las prioridades de todos, ¿verdad? Seguro. Y yo también creo que me gusta el comienzo de nuestra conversación, ¿verdad? Al igual que las personas que se ven más afectadas por esa falta de compromiso o conexión, también se ven afectadas por COVID. Así como todos sufrimos, probablemente ellos todavía estén sufriendo más. Entonces, ya sabes, creo que es algo valioso a lo que aferrarse.
[Melanie McLaughlin]: Bien. Y no es una respuesta fácil. No es como, está bien, ya sabes, tenemos que hacerlo, ya sabes, simplemente haremos más de esto. Quiero decir, es una respuesta compleja y, ya sabes, involucra muchas capas y niveles diferentes, ya sabes, desde servicios integrales y, ya sabes, atención médica conductual y seguridad alimentaria y, ya sabes, tantas cosas que hace. Pero, de nuevo, tienes que empezar con el primer ladrillo. Bien. Seguro.
[Danielle Balocca]: Sí. Impresionante. Creo que esto ha sido realmente útil. Y estoy emocionado de ver lo que sabes y lo que saldrá de los próximos dos años. ¿Hay algo más que quieras asegurarte de mencionar antes de terminar?
[Melanie McLaughlin]: Cualquier otra cosa que quiera asegurarme de mencionar, ya sabes, eso. que la gente siga haciéndonos responsables, pero también sepamos que queremos trabajar con, no en contra, como si necesitáramos colaboración, necesitamos comunidad, necesitamos poder hacer avanzar las cosas. Y, en última instancia, no importa en qué extremo del espectro político nos encontremos, creo que, en última instancia, todos queremos lo mismo, que es lo mejor para nuestros hijos, ¿verdad? ¿Cómo permitimos que nuestros hijos tengan de una vida plena y feliz. Y creo que cuando llevamos eso al centro de todos y cada uno de nosotros, tal vez eso pueda ayudar a sacar algo de la humanidad que hay en todos nosotros. Sí. Sigue adelante con tu buen trabajo. Lo estás haciendo genial.
[Danielle Balocca]: Gracias. Gracias. Y realmente aprecio que hayas regresado y espero que nos conectemos nuevamente pronto.
[Melanie McLaughlin]: Lo haremos. Cuidarse.
[Danielle Balocca]: Está bien. Adiós. Muchas gracias a Melanie por nuestra conversación de hoy y su continuo apoyo a este podcast. Muchas gracias por escuchar el episodio de hoy. Y como siempre, si tiene comentarios sobre este episodio o ideas para episodios futuros, puede enviar un correo electrónico a medfordpod a gmail.com. También puede suscribirse, calificar y revisar el podcast en los podcasts de Spotify y Apple. Muchas gracias por escuchar. Chicos como se llama el podcast? Nunca muerde. Nunca muerde. Buen trabajo.